偷拍 2023年电子琴五线谱快速追念法口诀 电子琴五线谱100首流行歌曲(5篇)
在日常学习、使命或活命中，群众总少不了战争作文或者范文吧，通过著作可以把咱们那些星星点点的念念想偷拍，都集在一块。那么咱们该如何写一篇较为完满的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，但愿对群众有所匡助，底下咱们就来了解一下吧。
电子琴五线谱快速追念法口诀 电子琴五线谱100首流行歌曲篇一门径/方法
1.钢琴五线谱初学----钢琴五线谱的组成
用来记灌音符的五条平行横线叫作念五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都从下到上狡计的。
假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号集结起来。
连谱号：包括起线（集结数行五线谱的垂直线）和括线（集结数行五线谱的括弧）两个组成部分。括线分花的和直的两种。
2.钢琴五线谱初学----音符和间断符
用以记录不同长短的音的进行的象征叫作念音符。
用以记录不同长短的音的终止的象征叫作念间断符。
音值的基本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。举例：
全音符等于两个二分音符，一个二分音符等于两个四分音符；全间断符等于两个二分间断符等。3.钢琴五线谱初学----拍 号
在一段音乐进行进程中，乐音平淡会以一定的力度強弱來反复进行，如一般常见的华尔兹舞曲就是以“澎-恰-恰”(強-弱-弱)的三球拍时事來进行，这就是拍号。
(1)：二球拍系统： 二球拍系统是以強-弱、強-弱的力度形式进行的球拍系统，常见的二球拍拍号如下:
在上方的数字代表一个末节有几拍，下方的数字则代表用几分音符当一拍，举例2/4代表一个末节有2拍，用4分音符当一拍；4/4代表一个末节有4拍，用4分音符当一拍。
(2).三球拍系统： 三球拍系统是以強-弱-弱的力度形式进行的球拍系统，常见的三球拍拍号如下:
例：3/4代表一个末节有3拍，用4分音符当一拍；3/8代表一个末节有3拍，用8分音符当一拍；6/8代表一个末节有6拍，用8分音符当一拍；9/8代表一个末节有9拍，用8分音符当一拍。
(3).后球拍系统： 后球拍系统是前二者的综合诈欺，常见的有5拍和7拍两种。
4.钢琴五线谱初学----谱号
在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高些许？低些许？却无法细目。在五线谱上要细目音的凹凸，必须用谱号来表明。这种谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级称号和高度，同期也细目了其他各线上或间内的音级称号和高度。
平淡用的谱号有三种：
g谱号 暗示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，叫高音谱号；另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。
f谱号 暗示小字组的f，记在五线谱的第四线上，叫低音谱号；另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。
c谱号 暗示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。
目下被经受的c谱号有c三线谱号（中音谱号）为中音提琴所用，随机也长号所用。c四线谱号（次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他c谱号一般较少应用。
使用许多谱号的宗旨是为了幸免过多的加线，以使写谱和读谱愈加方便。
各类谱号可以单独使用，也可以贯串起来使用，如高、低音谱号所组成的大谱表就是。
5.钢琴五线谱初学----符点：
符点是记在音符符头右边的小圆点儿，用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个符点，那么就暗示此音符的时值在原本的基础上还要再增加1/2；如果是带有两个符点的音符，则暗示此音符的时值在原本的基础上还要再增加3/4。举例：
不异，符点一样适用于间断符，它所暗示的真理和用在音符后头时是一样的。
6.钢琴五线谱初学----延长记号 延长号： 延长号的体式是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或间断符的上头，暗示按作品的格调、演奏者的意图可以解放的增长音符或间断符的时值。在多声部音乐中，延长号也可以记在音符或间断符的底下。此外，延长号还可以记在末节线上，暗示末节间一霎的间断。当延长号记在双纵线末节线上时，代表音乐的杀青或告一段落。
7.钢琴五线谱初学----延音线：
延音线是一条朝上或向下波折的曲线，其作用是：将两个或两个以上具有疏浚音高的音符连络，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于整个这些音符的总数。在单声部音乐中，连线永远写在和符干相背的标的。
如果是双声部音乐，则大声部的连线朝上弯，柔声部的连线朝下弯。如果多于两个声部，连线则差别记在双方。
变音记号是用来暗示升高或裁汰基本音级的记号，一共有五种：
1.升记号（#）：暗示将基本音级的音高升高半音；
2.降记号（b）：暗示将基本音级的音高裁汰半音；
3.重升记号（※）：暗示将基本音级的音高升高两个半音（一个全音）；
4.重降记号（bb）：暗示将基本音级的音高裁汰两个半音（一个全音）；
5.收复记号（）：暗示把仍是升高或裁汰的音收复。8.钢琴五线谱与键盘的对应关系如下图所示:
电子琴五线谱快速追念法口诀 电子琴五线谱100首流行歌曲篇二首先要证实几个问题：
一、我再次声明我不是电子琴老诚。
二、为了电子琴醉心者、终点是初学者提供一个学习的场合。
三、由于本东说念主管窥筐举，在此发表此类帖子主要宗旨是投砾引珠，但愿宽广的电子琴老诚多多品评指正及多发表此类著作为咱们宽广的电子琴醉心者、终点是初学者作事。谢谢群稠密多支柱！！！！
对于音乐基础一类的帖子我在本论坛发表过多篇著作，在此不再重迭。一、五线谱：用来记灌音符的五条横线叫五线谱。
五线谱可以用咱们的手来比拟。
这样比拟我想群众一定比拟泄露了。
二、意志新音符
三、手的进修
右手进修
左手进修
双手进修
以上谱例中的数字都指的是指法。
对于音符弹奏时值的问题请看http:///?id=942&boardid=14&tb=1
这里：上一讲我讲了5个音，即：do、ra、mi、fa、so。这一讲咱们来学习新的音符。
一、新音符
新音符在键盘上的位置：
学过这些音符后咱们就可以弹奏基本音阶了。
二、底下咱们就来望望基本音节若何弹。
右手基本音阶弹法：
这里咱们要着重的是顺向时，当do、la、mi弹完后，大指要穿过3指来弹fa。逆向时，当do、xi、la、so、fa弹完后，3指要跨过大指弹mi。
左手基本音阶弹法：
左手的进修方法和右手刚好相背。及顺向时，当do、ra、mi、fa、so弹完后，3指要跨过大指弹la。逆向时，当do、xi、la弹完后，大指要穿过3指来弹so。
基本音阶在键盘上的位置：
三、乐曲进修：
以上两课的进修方法以断奏为主，这少量请群众一定要着重。
上一讲我讲了5个音，即：la、xi、do。这一讲咱们来学习高八度的音符。
一、新音符
新音符在键盘上的位置：
二、底下咱们就来望望两个八度音阶若何弹。右手两个八度音阶弹法：
这里咱们要着重的是顺向时、弹xi时是用的4指，弹高一个八度的do时是要用右手的大指穿过弹xi的4指来弹do。逆向时是4指跨过大指来弹xi。左手两个八度音阶弹法：
这里咱们要着重的是顺向时、弹高一个八度的do时是用的大指，弹高一个八度的ra时要用左手的4指跨过大指来弹ra。逆向时是大指穿过4指来弹do。双手一组音阶弹法：
两个八度音阶在键盘上的位置：
三、乐曲进修：
此次进修主要用《拜尔》钢琴进修里的第12、13、14、15、18条。这里我就不逐个作念图了。
前几课咱们学了高音谱表过甚音符。这一课咱们学习低音谱表过甚音符。本节课还将学习和弦
一、新音符
二、傍边手音阶进修
由于前几讲咱们仍是知说念了音符及音阶的指法，是以这讲我莫得标注这些进修的指法。望群众见谅。
三、学习和弦前的左手狡计进修
四、新和弦
1、c和弦过甚转位进修
2、f和弦过甚转位进修
3、g和弦过甚转位进修
4、g7和弦过甚转位进修
五、新和弦的贯串进修
从和弦的贯串进修上看咱们就会发当今电子琴曲子中庸弦是否经受转位应该看和弦前后贯串的情况。
六、乐曲进修
各类版块的电子琴教材都可以经受，这里我就不制作了。如果群众有利害需要的话，有期间我将制作几首。
上一讲咱们讲了c大调的音阶及和弦进修，这一讲咱们来学习a小调的音阶及和弦进修。
一、a小调的音阶
二、a小调的和弦进修
三、和弦的转位进修
四、c大调及a小调琶音进修
注：任何曲子里近似这些进修的指法都是一样的，是以曲子里的指法是有限定可查的。只须练好这些基本进修，就能操纵指法限定。
五、乐曲进修
2004-12-26 15:44:47 上传 下载附件(92 bytes)
该曲进修要着重有两个场合的同音换指。
上一课咱们讲了c大调及a小调的音阶及琶音进修，这一讲咱们讲g大调音阶及琶音进修。
一、g大调音阶进修
二、g大调音琶音进修
着重指法
三、g大调左手常用和弦进修
四、和弦的转位进修
五、换指进修
这里要着重的是同音换指及顿音
六、乐曲进修
这首曲子要着重的是连线场合的奏法及双指、双音的奏法。在此我所标记的fa、la用的是1、3指，弹奏时可用1、2指。
七、其他进修
当今群众可以加入《哈侬》指法进修。
《哈侬》进修是一种模进进修，在以后的乐曲中有近似的模进可以经受这样的指法限定。
《哈侬》指法进修的谱子，在此我就不作念了，群众可以买到此书。
上一讲咱们讲了g大调的音阶、琶音极其和弦进修。这一讲咱们来进行e小调音阶、琶音极其和弦进修。
一、e小调音阶进修
二、e小调音琶音进修
三、e小调左手常用和弦进修
四、和弦的转位进修
五、乐曲进修
着重曲子中的指法限定。有些大跨度的指法可按此限定。
这一讲及下几讲咱们主如果来学习乐曲。乐曲的学习主要以《宇宙电子琴演奏（业余）考级作品集》第三套曲集为主，其宗旨亦然为但愿考级的一又友们以匡助。从这一讲启动我将为群众提供用overture软件制作的谱子，这样群众下载后用overture软件掀开谱子时即可以看见谱子又可以听到曲子的演奏（天然是软件我方演奏的）。在用overture软件制作谱子时，一是由于水平的原因、二是制作上和读谱上的原因，我不可能把全部的音色制作进去，这少量请群众见谅。
在这里请群众下载overture 3.0.2 汉化版软件，本论坛有下载这个软件的地址。overture 3.02 http:///(流行钢琴网汉化版)
乐曲进修一《宇宙电子琴演奏（业余）考级作品集》第三套曲集第一级钢琴曲《小白菜》
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乐曲进修二《宇宙电子琴演奏（业余）考级作品集》第三套曲集第一级钢琴曲《荡秋千》
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注：今后我不再提供图片曲谱，只提供overture软件制作的谱子。群众用overture软件掀开谱子后，可以用a4的纸对谱子进行打印。
电子琴五线谱快速追念法口诀 电子琴五线谱100首流行歌曲篇三电子琴指法初学
如果要把1234567弹完的话差别对应的是右手的拇指，食指，中指，拇指，食指，中指，无名指。下一个高音手指用拇指弹。左手的话差别对应小手指，无名指，中指，食指，拇指，中指，食指。右手手指从底下穿畴昔，左手的从上头跨过。对于键盘乐器初学者来说，指法进修最佳从最基础的傍边手音阶指法启动进修并表率下来。举例：c大调音阶，在一个八度规模进修，右手上行可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指，下行则用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。左手上行可用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。而下行则可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指。如果c大调音阶进修卓越一个八度，则右手上行可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于上行临了一个音需要用5指），下行则用4-3指法，既.4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指（对于下行第一个音需要用5指）。不异左手上行仍可用4-3指法，既4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1指（对于上行第一个音需要用5指）。左部下行则可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（对于下行临了一个音需要用5指）。这几种指法不但对c大调音阶弹奏比拟方便，而且对d大调，e大调，g大调，a大调，b大调的音阶弹奏都比拟方便。但对f大调则需要变化为上行用4-3指法，即1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4.1.2.3指。下行用3-4指法，4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指。
举例说什么是顺指发，扩指法、缩指法什么的这些东西需要昭彰，主要照旧在施行中体验。指法的问题在演奏起到很蹙迫的作用。会影响到整个这个词乐曲旋律的连贯和畅达。有些指法是固定的。比如音阶部分的指法，进修哪个调就要着重阿谁调的指法。还有一些是乐曲的指法，作家仍是标注的获胜按照指法弹奏即可。有些指法是活泼的。旋律中并莫得标注，也需要证据我方对旋律的统一去我方标记。这少量需要平时就对指法有所揣摩与历练。
还有曲谱的指法完全是靠练多了以后，证据我方的自己条件，以及乐曲的要求(例:速率，轻重，缓急...)揣摩的不外最佳找专科老诚教我其时刚启动找老诚学钢琴的时候，用的是钢琴低级教材<拜尔>，当今还有这本书了，非论钢琴电子琴这书都是最基本的.再往下就是<车而尼>等等，这些都是进修曲，不分先后措施的，你可以轮回渐进的学，记取，就算是有老诚，老诚也只起带领和督促的作用，蹙迫的是要勤练，如果不遥远不渝，会前功尽弃.详备:在电子琴的历练中，共包含五个方面的进修，即：指法的基本功进修、进修曲进修、饰演曲目进修、随性演奏进修、试奏进修。
最基础的历炼就是指法的基本功进修。所谓指法进修就是指：把键盘上的各音高，通过表率的指法，合理地组织在音阶、和弦、琵音等进修条件中的弹奏历练。
这是其它各种进修的基础，这样的历练越是塌实、全面，就能为日后学习其他音乐作品打下爽朗的基础，就越有能力在期间上独霸各种不同格调的音乐作品，在舞台演奏或随性演奏时充满自信。
但是，许多传统的指法进修教材都有一定的局限性，并不完全得当电子琴演奏需要。这类教材的音阶、和弦、琶音进修，大都是从古典音乐、传统大小调式、传统和声中索取出来的，比如《哈农》的音阶进修，只战争到天然大调、和声小调与旋律小调，终止式也仅限于传统和声模式，琶音进修也只是是备调的主和弦。而电子琴演奏的曲目除古典外，还有近当代的各类音乐格调。这些音乐的音阶材料、和声用法与古典音乐不尽疏浚。因此，拓宽电子琴指法进修的内容是曲常必要的。底下，谈一些电子琴基础指法进修的方法。
一、对于音阶进修
音阶是调子的材料，是调式的抽象。在各调式基础上进修好不同类型的音阶，除了能进步东说念主指的明智性，弹好级进式的音乐片断外，还可以进步对调式和音乐格调的感受，积蓄音乐语汇。在“各类式音阶”进修中，除各类大小调音阶外，还可以引进各类民族、民间调式音阶，如：具有降三级、降七级的布鲁斯音阶；致使我方改编的音阶，如全音音阶等。在进修这类音阶的时候，通过合理的指法编排，在各调式上进行充分地进修，就能开导咱们的音乐念念维能力、运指能力，从而在演奏不同格调音乐或随性演奏时轻车熟路。
为了使音阶的进修更意思际，可以伙同电子琴的多音色功能，在进修音阶时诈欺不同的音色。比如，用民间小提琴音色来进修“吉普赛音阶”；用三味弦音色进修“日本音阶”；器用有幻想意味的宇宙音色进修全音音阶致使还可以在进修中加上一定的音效，如弯音、揉弦等。在进修音阶的同期，可在触键等技法上体会这种乐器的演奏神态与音响后果。
随性演奏是电子琴专科必学内容，在指法的基本进修上应稳健增加音阶各类变奏进修，以顺应随性演奏。为了使音阶的进修生动意思，并适用于随性演奏中庸声的编配，也可为音阶各级配上不同的和声：传统的、流行的、jazz等。这是传统指法进修条件中少有的内容，这种进修可以进步对不同风俗音乐的音阶、和弦用法的进一步意志。
在音阶指法进修中，增加一定数目的其它类型音阶，伙同电子琴的各类功能来进行进修，这样会使基础历练的内容既充实丰润，又能开脱以往进修的单调与乏味。
二、对于和弦进修
和弦的基本进修比音阶进修显得更为繁复。因此，有必要在基本进修中，充实和弦种类与稳健的和弦贯串的进修。这样，不仅能使运指能力得到进步，还能在历练中，操纵各类和弦的结构与功能含义、来因去果。而传统指法进修教程的和弦仅局限于大三和弦、小三和弦、属
七、小小
七、减七等和弦，对于电子琴演奏与随性演奏这是远远不够的。和声念念维奉陪音乐的发展越来越复杂，和声语汇日渐丰富，为顺应这种趋势，基本进修中要增增多数新内容，如各类七和弦、附加音和弦、挂留音和弦、九、十一、十三等高叠置和弦。
和弦贯串在传统进修中也比拟单一，比如《哈农》音阶进修的终止式中，也只是正三和弦与属七和弦，加上一个二级七，这是一种相当传统的终止模式。许多指法进修教程中的和弦也只是各调的主和弦、属七和弦与减导七和弦等，况且和弦的进修都是一些孑然的条件，莫得和声功能关联方面的进修。而电子琴指法进修要羁系这些局限，充实多数和弦与和弦贯串的进修，借以更多地感受和声意味。
在和弦的基本进修中，可以证据乐器法道理，在不同的电子琴音色上诈欺不同的和弦奏法，以传神地体现不同乐器的发音特点，使和弦进修更有风趣。如在稳健的音区、用圆号音色作念和声布景的演奏，师法独奏大提琴敞开式的和弦奏法等。
充实电子琴的和弦演练，丰富对和声的统一与和弦弹奏手段，将对日后的作品视奏、饰演、随性演奏打下坚实的基础。
三、对于琶音进修
琶音具有一定的调子性，它时常作为旋律片断出当今音乐作品中。琶音又是和弦的另一种横向施展时事，时常作为伴奏布景来衬托主要旋律。因此，琶音在指法的基本历练中亦然举足轻重的。在和弦指法进修中战争的各种和弦，在琶音的进修中都要战争到。在琶音的进修中，要尽量地羁系传统孑然的和弦模式，要伙同调式，伙同电子琴演奏特点，活泼地诈欺多种方法。如配合调式进修各类常用七和弦。为了加强进修的风趣性，可以用电子琴中的钢琴、竖琴、钟琴一类的音色，使琶音的演奏后果愈加阐明美妙。
为了顺应电子琴随性演奏教悔，琶音进修中可以诈欺各类变奏手法。如fm7和弦，可用和弦明白弹奏方法，还可以诈欺加东说念主和弦外音的琶音变奏进修。当这种训陈得回一定的进展后，还可以证据和弦象征来进行各类琶音变奏进修，这有助于电子琴的随性演奏。
电子琴五线谱快速追念法口诀 电子琴五线谱100首流行歌曲篇四一、五线谱初学
五线谱的组成
用来记灌音符的五条平行横线叫作念五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都从下到上狡计的。
假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号集结起来。连谱号：包括起线（集结数行五线谱的垂直线）和括线（集结数行五线谱的括弧）两个组成部分。括线分花的和直的两种。
音符和间断符
用以记录不同长短的音的进行的象征叫作念音符。
用以记录不同长短的音的终止的象征叫作念间断符。
音值的基本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。举例：全音符等于两个二分音符，一个二分音符等于两个四分音符；全间断符等于两个二分间断符等。
拍 号
在一段音乐进行进程中，乐音平淡会以一定的力度強弱來反复进行，如一般常见的华尔兹舞曲就是
以“澎-恰-恰”(強-弱-弱)的三球拍时事來进行，这就是拍号。(1)：二球拍系统： 二球拍系统是以強-弱、強-弱的力度形式进行的球拍系统，常见的二球拍拍号如下:
在上方的数字代表一个末节有几拍，下方的数字则代表用几分音符当一拍，举例2/4代表一个末节有2拍，用4分音符当一拍；4/4代表一个末节有4拍，用4分音符当一拍。
(2)三球拍系统： 三球拍系统是以強-弱-弱的力度形式进行的球拍系统，常见的三球拍拍号如下:
例： 3/4代表一个末节有3拍，用4分音符当一拍；3/8代表一个末节有3拍，用8分音符当一拍；6/8代表一个末节有6拍，用8分音符当一拍；9/8代表一个末节有9拍，用8分音符当一拍。
(3)后球拍系统： 后球拍系统是前二者的综合诈欺，常见的有5拍和7拍两种。
谱号
前边仍是讲过，在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高些许？低些许？却无法细目。在五线谱上要细目音的凹凸，必须用谱号来表明。这种谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级称号和高度，同期也细目了其他各线上或间内的音级称号和高度。
平淡用的谱号有三种：
g谱号 暗示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，叫高音谱号；另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。
f谱号 暗示小字组的f，记在五线谱的第四线上，叫低音谱号；另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。
c谱号 暗示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。目下被经受的c谱号有c三线谱号（中音谱号）为中音提琴所用，随机也长号所用。c四线谱号（次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他c谱号一般较少应用。使用许多谱号的宗旨是为了幸免过多的加线，以使写谱和读谱愈加方便。各类谱号可以单独使用，也可以贯串起来使用，如高、低音谱号所组成的大谱表就是。
符点：
符点是记在音符符头右边的小圆点儿，用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个符点，那么就暗示此音符的时值在原本的基础上还要再增加1/2；如果是带有两个符点的音符，则暗示此音符的时值在原本的基础上还要再增加3/4。举例：
不异，符点一样适用于间断符，它所暗示的真理和用在音符后头时是一样的。
延长记号
延长号：
延长号的体式是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或间断符的上头，暗示按作品的格调、演奏者的意图可以解放的增长音符或间断符的时值。在多声部音乐中，延长号也可以记在音符或间断符的底下。此外，延长号还可以记在末节线上，暗示末节间一霎的间断。当延长号记在双纵线末节线上时，代表音乐的杀青或告一段落。
延音线：
延音线是一条朝上或向下波折的曲线，其作用是：将两个或两个以上具有疏浚音高的音符连络，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于整个这些音符的总数。在单声部音乐中，连线永远写在和符干相背的标的。
如果是双声部音乐，则大声部的连线朝上弯，柔声部的连线朝下弯。如果多于两个声部，连线则差别记在双方。变音记号是用来暗示升高或裁汰基本音级的记号，一共有五种：1.升记号（#）：暗示将基本音级的音高升高半音；2.降记号（b）：暗示将基本音级的音高裁汰半音；3.重升记号（※）：暗示将基本音级的音高升高两个半音（一个全音）；4.重降记号（bb）：暗示将基本音级的音高裁汰两个半音（一个全音）；5.收复记号（）：暗示把仍是升高或裁汰的音收复。五线谱与键盘的对应关系如下图所示:
二、键盘与五线谱、简谱的对照关系
第一课：意志中央c、全音符、二分音符、四分音符和断奏的手型 进修要求：以下的每个学习要津，请作念到泄露要求，操纵应学的学问和期间再投入下一要津的学习，不可走马不雅花。每一首乐曲的进修都要选择很慢的速率进行，唯有在慢速的进修中才能更好地着重手型、幸免舛误。
一、学学坐姿
首先，一启动要先学好正确的坐姿。坐的姿势以天然，规则，有益于弹奏为原则，不要僵硬，病笃，或过于温顺。体魄的要点要依靠臀部和脚尖支柱。一般来说，弹奏者只应坐到凳子的三分之一傍边的场合，不要把座位都坐满，或把身子靠在椅背上（大多的琴椅都是没背可以靠的啦）。因为这样才能让咱们在弹奏时体魄能天然地傍边扭捏蔓延。上身直立，腰不要塌陷，这样，弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量，上身略上前倾，使要点略靠前，便于将力量上前传送至手指。座位的凹凸，要证据弹奏者的高矮来决定，原则是肘，前臂，手，手与键盘保持一个疏浚的水平高度，或略高于键盘。座位的遐迩，也要视弹奏者的胳背的长短来决定，要使在弹奏时，胳背可以沉静的出动。一般说，就是膝盖刚好对都钢琴最接近演奏者的场合。脚的位置，一般可以放在踏板隔壁，这个位置比拟得当于演奏，也有益于使用踏板。
二、初步意志五线谱
时时有东说念主这样问我：“五线谱是不是很难学啊？”其实并不难，而且很容易，因为咱们并不需要一下子就全部把它学完，咱们只需在学钢琴的进程中随着少量点地学习。是以底下我也毋庸讲许多，只是说一下最启动的时候应该知说念的。在以后的学习中咱们再“碰到什么学什么”。1.找到钢琴上的中央c，请望望课本第四页。
2.翻到课本第六页和第七页，学习相干的五线谱学问。在这两页咱们应该操纵的学问是什么是全音符、数些许拍？什么是高音谱号、什么是低音谱号？中央c记录在曲谱的什么场合？什么是末节和末节线？记取十个手指的编号。
三、启动弹琴啦
翻到课本第8页，底下咱们就启动了学琴的第一首乐曲，这首乐曲很浅薄，就是四个全音符的中央c，在弹这首乐曲的时候咱们应该经受“全臂断奏法”来进行演奏。全臂断奏法的进修主要的作用在于让手指找到触键的嗅觉，即能让手指触键稳、准。初学者会以为很无聊，很莫得确立感。但非连音的进修是连音弹奏以及各类演奏技法的基础，唯有保证了非连音的进修质料，才能为畴昔弹奏复杂的旋律打下基础。首先在作念好正确的坐姿的情况下，咱们来作念一个演奏钢琴的基本手型。手臂的姿势：大臂天然下垂，不要夹紧，前臂与键盘平行或略高于键盘。（应调动好琴凳的高度）手腕的姿势：腕部与键盘平行，不成低于键盘或高于手掌，弹奏时要保持缩小。手掌的姿势：如右图所示，整个这个词手部呈半圆型（即整个这个词手臂下垂时手部的天然姿势），手心象着一个球，手掌应天然波折，第一关节和第三关节（掌关节）不得塌陷。掌关节是整个这个词手部的最高点好象“屋顶”，要终点着重。双手的四指五指要“站”正，要作念到这少量，须将双手略向里（大拇指标的）歪斜些，五个手掌稍松开，在五度内应该一个手指对一个琴键。①手指第一关节 ②手指第二关节 ③手指第三关节（掌关节）④拇指第一关节 ⑤拇指第二关节（拇指掌关节）然后咱们先让手的肘部朝上抬起带动前臂再带出手腕、手掌提起。手天然下垂，手指天然波折，手臂抬的高度大摘要抬到瞄准我方的嘴巴的高度，然后手臂缩小，不持臂施加外力，让手臂我方落下，落的时候弹奏的手指要比其它的手指略伸长一些，瞄准要弹奏的音，落下后按在键上，指端矗立好，掌关节不成塌陷，手腕与手基本保持一个水平高度，触键的手指只须能支柱着就可以了，不要用过多的外力，其它不按键的手指，只是放在键上，不再用劲，不要碰响其它琴键，不要过高翘起，变成紧 张，手仍然保持基本的手型，手指天然波折。这样，就完成了一个全臂断奏全部进程。好了，知说念了断奏的方法之后咱们就可以来弹奏第一首乐曲了。这手乐曲的宗旨就是为了让咱们学习、操纵中央c的断奏法，请边弹边唱，每个音都要唱节律“一、二、三、四”，在唱到“四”的时候，手臂就要提起来，为弹奏下一个音作念好准备了。把第一首乐曲练得能如释重担地弹奏之后咱们就可以弹第九页的乐曲啦。这首乐曲的要求基本是一样的，不外用的是左手的拇指来弹奏中央c了。从中咱们也可以形成一个观念：在五线谱中，上头的那行谱的音用右手弹，底下谱的音用左手弹。练好之后，咱们接着翻到第十页，咱们原本学的是全音符的中央c，全音符的中央c是一个空腹的圆圈。而这一页的中央c却多了一条直线，那么这就暗示这个中央c唯有两拍了，弹的时候咱们应该数两拍。（到这里咱们要记取，空腹的圆圈称为符头、直线称为符干）。这首乐曲还出现了一个新的期间，就是傍边手要轮流地弹奏，有的老诚在教悔的时候要求知生不弹的手要放在膝盖上，比及要弹的时候再提起来，不外我不推选这种方法，因为这样的话学生要花多一些元气心灵在手的提起拿下和找音的位置上头，会影响到他去着重手型和数球拍，我推选的方法是：两只手都放在琴键上，两个拇指都瞄准中央c，天然不成同期瞄准，那么因为是右手先弹，是以左手的拇指就先藏到二指的底下，轮到左手弹的时候右手的拇指就藏到右手的二指下这样进行轮流地弹奏。这样可以幸免学生的手在从膝盖提起来的进程中因为距离太长而病笃，花去太多的着重力。还要着重，在每个音弹下后数出第二拍的时候，接着要弹到的手就要提前提起作念好准备。接着咱们就可以学第十一页的《莫卡辛软皮鞋舞》了，当今咱们发现这里的音符的符头都是实心的。这就是四分音符，数一拍。弹奏要求照旧和前边一样。着重当今每个音弹下后接着要弹到的手就要提前提起作念好准备了，天然也不要太快提起来。这首乐曲千万不成弹快，要慢速地弹，才能作念好断奏法的各类要求。（断奏的这种要求在以后比拟快速的弹奏的时候，天然不可能都动作这样大。当今是为了能找到这种正确的缩小的嗅觉才会这样严格地比拟夸张的要求，是以应该慢下来练，不外提起来的时候要慢，但落下去弹的时候是要求不持臂施加外力，让手臂我方落下的，是以落下的速率是快的，如果落下还渐渐的话，那就不合了，变成了是你施加了力量给手臂了。）好了，接下来要作念好十二页的书面进修哦。再教导一下，对于这四首乐曲的进修要严格地按照上头的进修要求进行哦。第一课的内容其实很浅薄，可能一两个小时下来就可以操纵了，但是着重咱们的手指的“肢体追念”需要一定的期间，今天操纵的期间，未来就会忽视了许多，是以一定要至少经过三天、每天至少半个小时（推选一个小时以上）的进修，才能进东说念主下一课的学习。年级小的学生，精神着重力很难耐久间聚会，是以每次进修的期间不要太长，八成是二十到三十分钟就可以了，在精神不聚会的情况下练琴是不成练好琴的，致使会把舛误的弹奏方法练成了习惯。
第二课：意志新的音d、b和附点二分音符与连奏的手型
进修要求：以下的每个学习要津，请作念到泄露要求，操纵应学的学问和期间再投入下一要津的学习，不可走马不雅花。每一首乐曲的进修都要选择很慢的速率进行，唯有在慢速的进修中才能更好地着重手型、幸免舛误。首先，咱们翻到课本的第十三页，在这一页中出现了一个新的音，音名是“d”，唱名是“re”。请记取，每一个音都要两个名，一个是音名，用英笔墨母暗示；另一个是唱名，也就是咱们平时唱歌谱时唱的“do re mi fa sol la si”。这个音的位置是“高音谱表的下加一间”，什么道理呢？首先五线谱左边写的是高音谱号的就合起来称为高音谱表，那么如果写的是低音谱号的就是低音谱表啦。而下加一间的道理就是：五线谱有五条线，而线与线之间的空间就称为“间”了，想一想高音谱表的中央c在什么位置？对了就是鄙人加一线，下加或上加线是在需要的时候才出现的，向中央c的时候就需如果以就划多了一条线，在d的时候不需要了，是以就没划出来。（对于年级小的学生来说，当今毋庸让他去统一这一些，只须让他记取，d的位置就是吊在第一线的底下就可以啦。）那么这个d音咱们是要用第二指来弹奏的，而从这里启动咱们就要学习“连奏法”了。连奏的重要在于两个音的吩咐，就象发奋赛中的发奋棒一定要稳稳的传到下一个队员一样，当一个手指弹下等一个音，要弹第二个音时，提前一些将第二个手指抬起，敲向琴键，同期抬起第一个手指，这样就完成了两个连音的吩咐。连奏有一个口决：“抬-敲-松”。抬就是在手指弹一个音之前要先高高地抬起来，着重唯有手指抬起来，手腕。手掌都不成动，尽量作念到唯有效到的手指才抬起来，其它的手指要缩小地按照正确的手型放在琴键上；敲就是手指抬起来之后要弹下去，不成压下去，手腕不成有动作，唯有手指的通顺；松就是弹下去之后手腕一定要缩小，不要凹凸抖动。右边的图示是正确的连奏触键图，着重在图里第二指是准备弹黑键的，而咱们当今要弹的是白键，是以手的位置要向后一些，第二指抬起来，保持弧形。其它的手指放在琴键上。弹琴时指甲要剪干净，拇指用指甲外端的肉垫触键，其它手指用指尖的肉垫触键。起键时手指不要翘，大拇指不要悬在键盘外面。咱们再望望舛误的触键图示：右图左上：掌关节塌陷；右上：下键时手指第一关节凹进去；左下：大拇指悬在键盘外面；右下：起键时手指翘。记取断奏主如果进修手型以及触键的嗅觉，是以初学者在投入连奏进修阶段后，照旧要不竭断奏的进修，加以沉稳。是以象咱们新学的这个音--d，咱们要单独地进修它的断奏和连奏两种动作。好了，接下来咱们就可以来进修这首新的乐曲《火车》啦，在这首乐曲中，断奏法和连奏法都要用到，什么时候用断奏什么时候用连奏呢？咱们先记取这个轨则：1.每首乐曲启动的第一个音用断奏法；2.不同的音之间用连奏法，象c和d就是不同的音，是以弹下c之后弹d时就要用连奏法了；3.疏浚的音用断奏法，向乐曲的第七、八末节都是疏浚的音“c”，是以就要用断奏法了。知说念轨则之后咱们就启动弹吧。着重每末节的第一拍要弹重少量哦。还有作念一下等十五页的进修一和进修二，沉稳所学到的学问哦。课本的第十四页是一首《舟师修建兵》，这首乐曲中出现了一个新的音“b”，要求用左手的第二指弹奏，要求跟上头是一样的，按照要求进修吧，着重诈欺奏法的轨则哦。（别忘了作念十五页其它的进修）接着咱们翻到课本十六页，这首乐曲并莫得新的音，只是在这首乐曲的进修中，咱们需要两只手轮流的进行进修了，想一想第一节课中对于两手轮流进修的要求：两只手都放在琴键上，两个拇指都瞄准中央c，天然不成同期瞄准，那么因为是右手先弹，是以左手的拇指就先藏到二指的底下，轮到左手弹的时候右手的拇指就藏到右手的二指下这样进行轮流地弹奏。还有，在这首乐曲中咱们要增加一条新的奏法轨则：4.不同的手弹奏的第一音都必须经受断奏法，如第一末节是右手，而第二末节是左手，是以固然第二末节的第一个音c和前边的音d不同，但照旧要用断奏法的。课本的第十七页《侏儒舞曲》，和《舟师修建兵》是差未几的，不外咱们发现第三末节的c音后头多了一个小点，这是一种新的时值，称为附点二分音符，要数三拍。在这首乐曲的进修上，节律很容易出错，有的学生可能会数到三的时候把它拉长一些，就好像这样：“一二三…，一二三…”，那么就会变成节律舛误，着重这个三要和一或二是一样长的。这节课至少应该要四天的期间进行进修。对断奏法和连奏法要达到操纵和熟谙正确的姿势。才能为今后的学习打下爽朗的基础。在这里必须再罗嗦一下，在《小汤》的教悔中有许多老诚经受的是前边两册完全经受断奏的触键来学习和进修，然则我就认为断奏和连奏同期进行比拟好，而这只是我个东说念主的方法和见地，并不是全经受断奏的老诚就是舛误的。但是我认为一启动两种触键法一都学固然比拟贫苦一些，但孩子完万能够接管；如果是比及今后再学习连奏，那时所进修的曲子有了一定的难度，而且孩子对于用断奏法弹琴成了习惯，学起来会会愈加的报复。接待群众就这个问题谈谈您的看法。第三课：意志新的音e、a和沉稳断奏与连奏的手型
进修要求：以下的每个学习要津，请作念到泄露要求，操纵应学的学问和期间再投入下一要津的学习，不可走马不雅花。每一首乐曲的进修都要选择很慢的速率进行，唯有在慢速的进修中才能更好地着重手型、幸免舛误。翻到课本的第十八页《玛丽有只小羊羔》，这首乐曲中出现了一个新的音符“e”，唱成“mi”，用右手的第三个手指弹奏。在前边咱们学到的断奏法、连奏法、奏法的轨则等在这里都要用到，是以如果你以为对这些学问还不是十分了解的话，照旧先且归望望了再说吧。正常的话，咱们应该仍是操纵了这些学问，是以这首乐曲学起来是很搪塞的啦。但着重不要认为搪塞而不作念仔细的进修，这然则不行的哦。翻到课本的十九页《伞兵》，这首乐曲中出现了一个新的音符“a”，唱成“la”，用左手的第三个手指弹奏。参见上头的要求进行进修。翻到课本的二十页《上山坡》，这首乐曲中莫得出现新的音符，只是对前边学的两个三指进行了沉稳进修以及两手轮流的进修。要泄露两手轮流进修的要求哦。翻到课本的二十一页《雷格泰姆舞》，这首乐曲中也莫得出现新的音符，不异是对前边学的两个三指以及两手轮流进行了沉稳进修。但这首乐曲要着重每末节前后一拍中间两拍的切分音节律型，球拍要数对，要平均。学到这里，咱们应该想想，咱们在练琴的时候有莫得以为认音很慢，致使有认错的设想？有莫得以为在练琴时手型不大甘心？如果有的话，就应该回到前边望望还有什么场合的学问了解得不够要求不成充分达到了。这节课八成用三天的期间进修就ok啦。
第四课：意志新的音g和沉稳断奏与连奏的手型
进修要求：以下的每个学习要津，请作念到泄露要求，操纵应学的学问和期间再投入下一要津的学习，不可走马不雅花。每一首乐曲的进修都要选择很慢的速率进行，唯有在慢速的进修中才能更好地着重手型、幸免舛误。翻到课本的第二十三页《排钟》，这首乐曲中出现了一个新的音符“g”，唱成“sol”，用左手的第四个手指弹奏。东说念主的十个手指中，两个第四指是最不活泼的。但在断奏法中影响还不大，在《排钟》这首乐曲中出现的要用到的四指完全是断奏法弹奏，整个并莫得很大的难度。着重乐曲速率仍然要慢，每个音弹之前都要提早抬（拿）起来，一定要达获胜型的要求。临了四个末节是傍边手同期弹奏的，但并莫得什么难度。乐曲在演奏的时候着重对音乐的嗅觉，这首乐曲师法的是教堂钟楼上敲打排钟的声息，是以咱们要让钢琴也发出象钟声一样摇荡的音色。在弹奏的时候还要养成用耳朵矜重倾听我方弹奏的音乐的习惯。《排钟》的重点难点是左手第四指的断奏法弹奏。请按照示范乐曲的速率弹奏。《排钟》翻到课本的第二十四页《滑稽面容》，这首乐曲进一步学习左手第四指的弹奏。在这首乐曲中出现了第四指的连奏法弹奏。前边说过：东说念主的十个手指中，两个第四指是最不活泼的。在连奏法的时候就会较着地嗅觉到第四指很难单独高高地抬起来，是以请着重：在连奏的时候并不是说唯有接下去要弹到的手指才能抬起来，相邻的手指亦然可以随着抬起来的，只是要着重弹下去后整个的手指都必须缩小了才能接着下个音的抬起动作。第八末节的第二个音b接到第三个音g就要用到四指的连奏法弹奏，请在弹这个g音的时候将左手的三、四、五指都抬起来，着重只是手指抬，手腕不要动，手指抬起来要保持弧度。弹下去时着重三指和五指不成碰响音，只是四指弹响g音，弹后手指坐窝缩小，然后再抬起一指接下去弹奏……全曲唯有这个场合用到了四指的连奏法弹奏，请单独地进行进修。《滑稽面容》的重点难点是左手第四指的初步连奏法弹奏。请按照示范乐曲的速率弹奏。《滑稽面容》翻到课本的第二十五页《老麦克唐纳》，这首乐曲有着更为复杂的四指连奏进修。第一末节的第四个音就是从一指接到四指的连奏法弹奏，弹的时候二、三、四、五指都可以一都抬起来，接着会弹到a音，这时第四指按着，把二、三两个手指抬起就可以了，单独抬三指会很报复。第九到第十二末节出现了左手有两个音符串在一都的情况，道理就是要同期弹奏，用左手第三、四和右手一指同期地弹奏三个音，这也没什么很大的难度，单独进修几遍就可以操纵的重点难点是左手第四指的进一步的连奏法弹奏。请按照示范乐曲的速率弹奏。《老麦克唐纳》在这一课的进修中要着重了解和处理每首乐曲的重点难点。八成用三天的期间进修就ok啦。第五课：意志间断符、新的音f和同音连线 进修要求：以下的每个学习要津，请作念到泄露要求，操纵应学的学问和期间再投入下一要津的学习，不可走马不雅花。每一首乐曲的进修都要选择很慢的速率进行，唯有在慢速的进修中才能更好地着重手型、幸免舛误。翻到课本的第二十六页，咱们首先来意志间断符。间断符是暗示不发声的记号，每一种音符都有一个与它额外时值的间断符。这节课咱们要意志三种间断符，第一种间断符叫“全间断符”，它的位置在“第四线的底下”，要求整末节间断、也就是在四四球拍中它是间断四拍而在三四球拍中它是间断三拍的（这个问题许多孩子会统一不泄露，有的会认为既然全音符是四拍，那么全间断符就间断四拍，是以要和孩子讲泄露这个问题）；第二种间断符叫“二分间断符”，它的位置在“第三线的上头”，要求间断二拍；第三种间断符叫“四分间断符”，它的位置在五线谱的中间，象一只鸟一样，要求间断一拍。因为这个间断符的体式与前边的不同，是以说它的体式象一只鸟，有次我给一个六岁孩子的孩子说的时候，她问：“老诚，奈何我看来看去都不象是鸟啊？”，是以在和孩子说它的体式象鸟的时候还要说说那里是翅膀那里是鸟头，将这间断符形象化无非是为了进步孩子学习的风趣增强她对间断符的追念。接下来就先作念一下这一页的进修题吧，那里出现舛误可以立即校正，对上头所讲进行沉稳。翻到课本第二十七页《拔河游戏》，咱们又可以沉稳间断符的学问了，这里出现的都是三四球拍的全间断符。首先念念考几个问题：“这个间断符的位置在那处啊？”；“它叫什么名字啊？”；“它要间断些许拍啊？”。以前咱们谈过的那些曲子它不祥了间断符，从这节课启动就不不祥了。鄙人行谱的就暗示左手要间断，在上行谱的就暗示右手要间断。这首乐曲莫得新的音符，只是对上一节课的内容进行了温习和沉稳。翻到课本第二十八页《教堂管风琴》，这首乐曲中出现了一个新的音符“f”，唱成“fa”，用右手的第四个手指弹奏。咱们仍是学了左手第四指的弹奏要求了，是以右手的第四指学起来就容易了许多。望望前边的要求，每一转的第一个“f”用断奏、第二个“f”用连奏。着重这首乐曲固然浅薄，但也要渐渐地弹奏，弹出一种尊荣隆重的嗅觉。在这首乐曲中出现了四四球拍的全间断符，又可以沉稳间断符的学问啦。还有别忘了作念底下的功课哦。到课本第二十九页《扬基歌》，这又是一首沉稳学问的乐曲。速率上可以稍为快一些，但必须要有期间去作念好断奏与连奏的手型。请按照示范乐曲的速率弹奏。《扬基歌》 课本第三十页的《弗吉尼，我的梓里》，又是一首沉稳学问的乐曲。但这首乐曲的节律比拟复杂，球拍千万要数好；傍边手的轮流比拟频繁，是以速率也不成快，着重断奏连奏的诈欺。这首乐曲施展的是挂家的情谊，有少量浅浅的忧伤，是以触键要轻、速率要慢才能施展出来。请按照示范乐曲的速率弹奏。《弗吉尼，我的梓里》
课本第三十一页《摘棉花的老东说念主》，这首乐曲出现了同音连线，望望课本上说的“当疏浚的两个音用连线贯串起来时，第二个音不必再击键，但要保持它的时值”。也就是在乐曲的第七、八末节的两个“e”用连线连了起来，那么第二个e就毋庸弹了，但是手指要按着，要数够“一、二、三、四、一、二、三、四”。其它方面没什么难度，就是要着重前边咱们讲过的诸如节律、手型等问题啦。（我确切罗嗦啊！）请按照示范乐曲的速率弹奏。《摘棉花的老东说念主》
这一课总的说莫得什么难度。八成用三天的期间进修就ok啦。第六课：意志新的音：右手的“g”
进修要求：以下的每个学习要津，请作念到泄露要求，操纵应学的学问和期间再投入下一要津的学习，不可走马不雅花。每一首乐曲的进修都要选择很慢的速率进行，唯有在慢速的进修中才能更好地着重手型、幸免舛误。翻到课本第三十二页《“改过大陆”交响曲》主题，这首乐曲中出现了一个新的音符ｇ，唱成“sol”，用右手的第五个手指弹奏。在第四课咱们仍是学习了一个“ｇ”，固然名字疏浚，但它们并不在并吞个琴键上，底下咱们学学键盘的音组。从上头的图示中咱们可以看到，钢琴的键盘是分红好多组的，从ｃ（两个黑键左边的白键）到ｂ（三个黑键右边的白键）为一组，中央ｃ所在的组称为小字一组，写的时候写一个小写的英笔墨母（c）并在右上角写一个（1）咱们就知说念是小字一组的ｃ了。大字组的写大写的字母，大字一组的就在大写字母的右上角写上（1）……（对于年级小的孩子，上靠近于音组的学问稍为讲一下就可以了，当今讲太多，只怕也统一得不泄露，是以只须让他稍为知说念就可以了。）这首乐曲的难点在用右手的五指弹奏，东说念主的手小指是最短小、最无力的、亦然最容易有问题的。有的学生弹的时候是整个这个词小指“躺”在琴键上的，有的学生会用手腕来匡助出力，这些都是舛误的。是以请着重，小指在弹奏时一定要作念到：高高抬起来、用指尖的肉垫触键，弹下后要站好，手腕不成有援手动作。请按照示范乐曲的速率弹奏：《改过大陆》课本第三十三页的《号角响》，是沉稳右手五指弹奏的乐曲。着重上头所说的要求，进行沉稳进修。
请按照示范乐曲的速率弹奏：《号角响》 课本第三十四页《划划子》，不异是沉稳右手五指弹奏的乐曲。比拟难的是在乐曲的第九末节的三个四分音符的ｇ，第一个用连奏，第二、三用断奏，要弹出均匀的节律和音量，敌手指的弹奏要求更高。请按照示范乐曲的速率弹奏：《划划子》课本第三十五页《我的忧愁谁知说念》，节律比拟复杂，要着重数好球拍。第七末节的第二个音ｇ和第八末节左手的ｇ用进修连了起来，只弹一个音，但要数出“三、四、一、二、三、四”，而第八末节的右手出现了两个同期弹奏的音ｆ和ｇ，要在左手的ｇ数到一的时候同期弹下，这时着重左手的ｇ要按着，不成起来。请按照示范乐曲的速率弹奏：《我的忧愁谁知说念》这一课的难度是学习右手的小指的弹奏，一定要作念到正确的要求，不要为今后的学习留住隐患。八成用四天的期间进修。钢琴五线普速读发
群众在进修新的钢琴曲时一定会时时碰到这样的问题: 错音握住 双手的配合不合作，对位有问题 无法连贯的弹奏下来，老是断断续续，巴巴急急 4 视奏一个新曲子很报复，弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而变成的!底下我来给群众先容一种新而巧的方法，使您可以作念到对五线谱的速读和100%的准确
钢琴的五线谱速读方法包括四个原则 和三个要求 一.原则 1 背口诀
在五线谱中，高音谱表的5条线是从下到上的陈设的，最底下的是第一线，一次类推往上是第二 第三 第四 和第五线，咱们要背的就是这些线上的 音
请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的措施是从上至下的陈设
请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol
一定要证据键盘来背这些线上的音，高音谱表上的一线mi是在中央c右侧的阿谁mi，低音谱表上的一线la 是在中央c左侧的阿谁la ，然后按照线的
措施高音谱表上线上的音次序向右侧陈设，低音谱表上线上的音次序向左侧陈设 看音的进行标的和音之间的距离
在五线谱上，音越来越往高走，在琴键上就会越来越往右侧走，反之，则往左侧走
这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系
五线谱上音与音之间的距离，咱们只须知说念几个基本距离就好了
在五线谱中，相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻 的线与间之间的音的关系是挨着的关系.五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种，那么，其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来障碍推算出来.比如，高音谱表上
三线si，那么有一个音在在五线上方的间里，那么这个音我可以用几种方法可以找到，第一种就是背线上的音，高音谱表五线fa ，那这个音比fa 又高一个，则这个音就是sol;第二中方法，就是通过三线si来狡计，这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系，那么最上
面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系，则比最高的线再高一个音就应该是sal.进修时要着重看到五线谱上音朝上走，手就向右侧出动，五线谱上音向下走，手就向左侧出动;音和音之间的距离是挨着，手指就挨着用;音与音之
间是隔着的关系，手指也就隔着用，除非是琶音，要按照琶音的指法来安排.3 要凹凸两行对着一都看
要两行一都，凹凸对着看五线谱，比如上头一转有一个单音，底下一转有一个和弦，那么就将这几个音一都看，同期反馈手指在键盘上的位置/.然后， 再横向的看下一组音，不异是凹凸对着看
这样，就可以看到两个声部之间的交叉点和配合了(就是对位)，也可以看到两个声部的走向，也可以缩小着重力聚会的规模，作念到100%正确 4正确的念念维方法
先看(凹凸对着看第一个音)---à分析 用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏 弹奏哪个音 弹奏几拍 节律是什么样的 两个手之间的节律是奈何配合的
(也就是对位)用什么弹奏方法来弹奏等等---à分析好后，用相应的手指弹奏下去，弹奏这个音的同期，眼睛再用不异的方法不竭看下一个音，再
分析 ，再弹奏…….如斯这样连贯看 想 弹下去就可以了
五线谱速读方法还有3 个要求要作念到，这样才可以作念到看 想 弹 这三者之间的连贯配合
这三个要求是: 1 眼不离谱 弹奏时，眼睛是要先看谱子的， 而且在手指弹奏这个音的同期，眼睛又要看下一个音，因此，眼睛是不可以看手弹奏的.天然这不是绝
对的要不看手，当手指要弹奏的音卓越了8度，或是卓越了手指可以用指距来量到的位置时，就要用眼睛的余晖来看一下键盘，然后再赶紧回到谱子
上来.2 眼快于手 在视奏时，要先看再念念考，然后才可以用手弹奏.因此，眼睛一般比手快一个音的速率 这样，才可以作念到念念维的连贯性 3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟谙 在视奏时，眼是尽量不离开谱子的，是以，为了不弹错音，手指就要对琴键上音之间的距离相当熟谙，也
就是说手指的指距感要相当好.这样，咱们看到五线谱上音的走向和距离时，同期就可以在手指上作念出相应的反馈来.只须作念到以上我所说到的几点，那么，您在弹奏一个新的乐曲时，视奏就会变的相当浅薄，而且一定可以作念到100%的正确！祝群众学习当先！
电子琴五线谱快速追念法口诀 电子琴五线谱100首流行歌曲篇五对子初学初学
对子作念为一门语言艺术，学来容易。学精、学好太难。我作念为一个初学者，在网上的许多的一又友眷注和匡助下，才有勇气举起手扣起这扇体裁艺术的大门。在此我要针织的感谢我的一又友们，他们给我太多的匡助。这里，转我一又友给我的对于网端淑传的二个最稀奇的课本。
【清谈联话】瞎掰对子格律便捷初学
一三五无论，二四六分明。
还有俩忌讳，三尾与孤平。
先说平仄。
普通话分1、2、3、4四声，就是阴平、阳平、上声、去声，这个小学就学过，毋庸诠释了。1声2声就是平，3声4声就是仄，结束。古韵非论他，那玩意今天仍是莫得东说念主知说念奈何读了，等你操纵了格律后在说也不晚。
底下说那四句顺溜溜。
一、所谓135无论，就是但凡7个字的对子，如“两个老鹰争死狗”或“一头驴子想翻天”这样的句，第1、3、5的字，非论平仄都不搭理他，他丫爱平就平，爱仄就仄。
二、所谓246分明些许贫苦点。就是“两个老鹰争死狗”这样的句子，第2、4、6个字不成乱折腾，出句（不一定是上联，出句也可能是下联）2、4、6的字必须平仄相间，就是2、4、6不是“平仄平”，就是“仄平仄”，这样的出句就基本及格。
转头下奈何诈欺这玩意对子：有出句了，对奈何对啊？浅薄，照旧个135无论，246分明。135无论好说，归正爱咋滴咋滴，246分明照旧贫苦点。也就是说，你要对别东说念主的句，那2、4、6的字平仄也要和他作对。他246不是“平仄平”吗？我246就来个“仄平仄”和他对着干。他出个“仄平仄”，我就给他246来个“平仄平”，群众平手，ok了。
还有少量，就是出句临了一个字如果平，你就给他来个仄。出句临了一个字如果仄，你就给他对个平。
如 ：
两个老鹰争死狗
⊙仄⊙平⊙仄仄
⊙平⊙仄⊙平平
一头驴子想翻天
到这里，你就初学一半了，算低级班毕业，再学就中级班了。中级班是什么？就是“还有俩忌讳，三尾与孤平。”
那哥们说了，真丫贫苦，忌讳就忌讳，还俩俩的。对了，对子就是俩俩的，您就强迫得了。
一、三尾。三尾，就是对子的临了三个字，不是仨尾巴。一般认为临了三个字平仄一样读着别扭，如临了三字是“平平平”或“仄仄仄”。但是这个在诗里有争论的，个东说念主认为，三仄能褪色就褪色，避不开拉倒。三平读了丫是别扭，最佳别用。不外你非用也没辙，这个也不犯司法，不够拘留的材料。
二、孤平。所谓孤平，顾名念念义就是就一个平音。这个玩意许多东说念主折腾不泄露，提出这几句仔细望望，好畴昔碰到新手蒙他。
孤平就一种情况下存在，就是“仄平”句脚，也就是临了俩字是“仄平”的句字
才有孤平，如果不是“仄平”句脚，他100字里莫得一个平音也不叫孤平。比如“仄平仄仄平”，除了临了一个字，整个这个词句字就一个平音，这样的就叫孤平。碰到这样的玩意奈何办？浅薄，有个笨法，五言就是“仄平句脚不准一、三同仄”七言就是“仄平句脚不准三、五同仄”，这样就不犯孤平了。也就是说“仄平仄仄平”这样的句子，第一、第三你爱用什么用什么，只须别都是仄声就可以。
但是需要着重一个问题，就是这里说的七言是“
4、3”式的词语结构，也就是在这个七言句里，前四字是一组，后三字是一组，如“两个老鹰争死狗”前边是4，后头是3，或说是2、2、3结构，两个 老鹰 争死狗。如果是“俩老鹰 狠争死狗”，就是3、4结构，阿谁又有不同了，不外也浅薄，不外是个“平平仄仄平平仄仄”走动折腾驱散。
好了，只须耐烦的看到这里，对子格律你基本毕业了，可以出去蒙那些不懂格律的东说念主了。
如果有东说念主嫌上头说的贫苦，还有个笨办法，就是背四句歌子：
一、出句：通平平仄仄；
对句：通仄仄平平。
二、出句：通仄平平仄；
对句：平平仄仄平。（这句是犯孤平独逐个句，不要1、3同仄就可以）
对句：仄平平仄平。（上个对句是第一字平，这个对句是第三字平，褪色1、3同仄）
七言只需要在每句前边加个“通平”或“通仄”就可以了，但要着重246平仄相间。
下课。
底下是听风一剑的授课内容：
给你个听风一剑授课的内容，望望是否有价值，有就望望，莫得就算了
杨过 2008-04-01 23:35:27
我今天，是给群众谈谈对子的少量点体会，帮群众找找对子的嗅觉。
什么是对子呢？－－－－哪位仁兄起来说说我方的意志。
我认为，对子作为一门语言艺术，首先，是一句话－－－一句正常东说念主说出来的话
对子是一句正常东说念主说出来的话－－－这就是我今天讲的第一关不雅点
既然是一句正常东说念主说出来的话，那么，首先不计划其它，应该具备底下是个特征
一是要“言之有物”
一个正常东说念主说的正常话
首先应该是有感而发的
要因时而发、因事而发、因东说念主而发、因感而发，不要为“对”而对、无病呻吟、“为赋新词强说愁”，听上去伟貌飒爽、掷地金声，甩手是“满纸乖谬言，一把辛酸泪，都言作家痴，谁解其中味？”。
我为什么先讲这个？
就是因为许多对子的东说念主，把这个最基本的健忘了
二是要言之有理。
也就是说，必须合适逻辑。这样才能使言论经得起推敲与反证
先说这两点最最起码的
因为首先是言语嘛，你得有理有据，不成杯盘狼藉，不知所云
三是要言之有据。不成冲口而出、说念听途看、“空口口语”。
这主要指的是一些关系到典故的对子。
四是要“言之有序”。
许多联友，或是为了在用典上一味求奇求异，或是堕入对局部刻意工对的泥沼，致使心态抗击，最终使对句成了怪胎。
失去了畅达
失去了上头说的一切
即便你再言辞丽都，也终究不外是谣言、瞎话、疯话
为了对子，连正常东说念主的话都不会说了。皮之不存，毛将焉附？
群众想想，你们见过的对子中，有莫得这种风物？
这并不等于说，对子就只可要求到这个水准
毕竟；联是一句话，但毕竟不是一句普通的话。而是一门特殊的语言艺术。
其特殊之处，就体当今四个基本要素上。
那么，对子的四个基本要素－－－就是我今天要讲的第二部分
我当今说说对子区别于其它语言艺术的所在！
学生妹av那就是 声律 对仗 关联 田地
这四大约素
其中，声律和对仗，是对子艺术的时事
关联和田地，是对子艺术的内涵
先说声律不外这声律，我就不细讲了
至于对仗，那是比拟有难度的
其实，许多多年的联手，都莫得信得过操纵其精髓
为什么呢？是因为语文基础不塌实
许多东说念主，以单个的词性为臆想对仗的独一标准，这是有误区的什么，才是臆想对仗最佳的标准呢？－－－是结构
群众记取一条，在对仗时要操纵一个原则－－－重结构、轻词性
因为什么呢？这个词性，是随着语境随时变化的不好操纵，也莫得硬磋磨
比如说 流云＝＝＝红叶
如果单看，流是动词，红是刻画词
似乎是不心事的但是，从大结构来看
流云和红叶都是偏正词组
那么，把他放在一个句子中，对仗是及格的！
再看一个
流云＝＝不雅月
单字来看
流和不雅都是动词
云和月何其工稳
但执行上，前者是名词性的偏正词组，后者成了动宾词组
我举这个浅薄的例子，就是为了证实
依赖单字的词性来判断结构，是不准确的，是不科学的
还有，我重申一下，我今天，不是来讲基本学问的，是来帮群众找嗅觉的底下，我给群众讲讲关联
关联是什么呢？
关联，指的是凹凸联之间，在格调、情调、阵容、以及内容方面的内在关系
打个譬如说
一副对子
好比一双夫妻
有的东说念主，对仗很心事
但只可说是夫妻俩衡宇相望
还不成行为玉配
如果不关联，或者叫作念对而不联
就好比是－－－同床异梦
是很不合作的，呵呵
这在对子中，就被称为“隔” 包括景隔、意隔
举个例子！
庭草忘忧，一任韶光催美梦
江天无忌，向由风波涌虚怀
这是某论坛联赛的一个对句
群众望望
如果不计划关联性
对句可谓视线开朗，大气磅礴，足见作家胸宇！
但是，这大气磅礴的格调
跟上联的格调是大相径庭的正所谓－－－离心离德
在此仅举一例，只是给群众找找嗅觉
这个对句，除了关联，其它什么都可以
关联除了“隔”，还有什么身分呢？
那就是另一个顶点－－－合掌
所谓合掌，就是在凹凸联中重迭诈欺了并吞个，或是过于周边的主体
为什么不成合掌呢？
因为，联的语言表述空间本来就很小
咱们更应该字斟句酌
欲求一石三鸟而不得，如果合掌，则无异于三石一鸟
群众想想是不是这个风趣？
本来就系数未几的字
你再重迭一些语汇，就是滥用
总之，要着重用词的着力
还平淡一些啊，好好
比如说哈，你刚进来群就嚷：我才来！
然后你第二句又嚷：我迟到了！
才来，本来就确信是迟到了
是以，你这第二句，就是谣言！！
就是合掌！！
好了，底下再说说“联眼”。
这亦然关联方面需要着重的
什么是联眼，就是指，一个联，在修辞等方面区别于其它联的特征
东说念主，有东说念主的个性
联，有联的个性
对子，就要把上联的个性传承下来
许多联友只追求所谓大田地，置一些小细节于不顾。谋则以为，一般情况下的小结构尽可以腌臜对之，无碍于大局，关联词关乎“联眼”处，必须鸡肠小肚，不然便亏负了出句者的深意。
联眼不是中心念念想，联眼，有些象机巧联的“机关” 照旧举个例子吧
比如：江平鱼破镜
对于这个联，咱们首先预料的是对什么呢？
天然，要对上结构
还要田地合作
更蹙迫的是，咱们要先来解读一下上联
江平鱼破镜
这出句，把江，比作了镜子
而且，是用了成喻的修辞手法。获胜就说镜
而这个镜，又跟前边的江，是呼应的，江即镜
那么这个轻微的特征，就是这个联的联眼
那么咱们对句时，也就要着重这少量
我对的是
江平鱼破镜
星散月不雅棋
这很像是机巧联中的机关
我举这个例子，就是证实什么是联眼
好了
不成“隔”、不成“合掌”、着重联眼
这三个方面，就够成关联的要求！
那么许多东说念主会问，这对子，要求太多了吧
还要着重田地呢
是的
我有一句话，说了多年
对子，本来就是一种在夹缝中求开导的艺术！
如果意志不到这个难处，就别学对子了
你可以学散文
阿谁莫得这些劳什子要求
这些，是对子的基本轨则
谨记，有一个东说念主，也曾到处寻访我，要跟我pk 我理睬了
那天，群里围满了东说念主
正所谓“红旗招展，东说念主山东说念主海” 对了一个回合，我便烧毁了
为什么呢？
阿谁东说念主，竟然不懂得声律
非但如斯他还铿锵有劲他说：我对子只须田地，不要声律
他说了许多许多我方的对于田地重于声律的主张
我说
你说的，相当对
但是
你想想
你不要声律
但我我方必须要 你既然跟我pk，咱们却受着不同的拘谨。好比
咱们一都棋战，我的马走日子，你的马获胜可以翻山
你获胜可以踏我的宿将
我奈何跟你比？
我说的这个道理，就是说
格律好比棋战的轨则
你不慑服棋规，你的马可以走田字，那奈何谈得凹凸棋呢？
好了，这个问题到此为止还有田地，我认为不是靠授课来进步的那需要那么个东说念主渐渐蚁集
记取－－－－对子，是一种动须相应
决不单是是操纵格律这样浅薄
那是一种深厚的积淀
我说这个的道理，就是养息群众学联的心态
不要生机着，听了几堂格律课
就以为处理了一切
你，只是是撩开了楹联艺术的面纱辛苦！！
更多的，在于蚁集 在于繁杂的蚁集[/color]
这些对子的基础心得也许每个东说念主都有偷拍，但作为一个联者，转头出深切浅出的风趣，是必让我这初学者受益非浅。一再深读。
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